goshkin

Есть ребенок (наш) и есть ребенок друзей. Оба по одиночке вполне вменяемые молодые люди, как мне кажется. Но вместе.. вместе -- это идеальная команда, если вам надо быстро и качественно разобрать дом на щепки, а их еще и разбросать в радиусе километров десяти, желательно на горной местности.

Я вполне серьезно: за десять минут, во время которых, замечу, я и мама того ребенка были на том же этаже, что они, они смогли полностью вывернуть все ящики с игрушками, перенести эти же игрушки и побросать с лестницы, побросать их с "балкончика" на первый этаж, убедиться, что все полы покрыты равномерным слоем ровно-перемешанных деталей от конструкторов, железных дорог, мозаики и т.д., да еще и полностью разрисовать одну стену. Я сначала даже подумала, что стена была разрисована до этого, не могли же они так быстро все сотворить, да и карандашей не видно было вокруг. Карандаши обнаружились на другом этаже. Рисовали все-таки они и в то же время, что громили.

Гоша был обнаружен хватающим ящик с игрушками, бегущим к лестницы, кричащим "на старт, внимание, марш!" и выкидывающим все содержимое ящика вниз по лестнице, чтоб побежать за следующим. И это после того, как он постоял в углу за раскидывание мозаики. Через три минуты тот же Гоша стоял и скидывал игрушки с балкончика -- что делать в нашем доме запрещено, и он это прекрасно знает. Когда я его остановила, он мне сказал: "мне [мальчик] подавает."

Возможно, что другой мальчик действительно заводила -- он когда приходит к нам в гости, первым делом направляется в игровую и начинает громить, но:

-- как убедить Гошу, что ему не надо все это повторять?
-- как наглядно дать понять Гоше, что если ему что-то подают, это еще не причина делать то, что он знает делать не надо. То есть какими способами учить его думать своей головой даже когда другие дети что-то вытворяют? Тут еще даже не peer pressure, но он всегда старается повторять за другими детками (сам он редко когда становится лидером в таких играх).
-- как предотвратить подобные безобразия? Общаться с этими друзьями мы любим, ходить к ним в гости не решит проблемы, потому что тогда дети на щепки разбирают комнату того мальчика.

Мальчики друг друга очень любят, хотя, конечно, когда играются, то зачастую дерутся или друг у друга что-то отбирают.

Вчера мне пришло в голову, что возможно они просто не умеют играть вместе. Во первых некий языковой барьер наверное присутствует, но главное не это -- все их игры --это либо бегать друг за другом, либо отбирать друг у друга что-то, либо параллельно крушить все вокруг. А что если мы (и родители того мальчика) попробуем научить их играть именно вместе, а не параллельно, и не круша все вокруг при этом?

Будем стараться научить детей играть в машинки или еще что-то, чтоб весело было именно вдвоем, но не требовало сложных разговоров, и чтоб потом могло играться без особой родительской помощи. Надо будет придумать что-нибудь подходящее.

Мирочка все время пытается садиться. Cама, или держась за мои пальцы -- садиться, потом обратно ложиться, потом садиться и садиться опять.

C большим интересом рассматривает, как люди едят. Иногда кажется, что сама хочет попробовать. В ресторане сосредоточенно изучает меню, чтоб выбрать, что заказать:



А вот дрыгать ногами этот ребенок не особо желает. Если я ей прямо над ногами игрушку держу, то так и быть, она ее лениво попинает, а иначе-- нет уж, ноги нужны для того, чтоб на них стоять (это она любит. C поддержкой, естественно), а не в воздухе ими дрыгать. Из-за этого или просто так, у нее такие ляжки, что любой борец сумо позавидовал бы -- двумя ладонями не обхватить! Но все равно ножки у нее ровненькие, как у балерины. Просто как у очень пухленькой балерины. А уж щеки!