goshkin

История с Зорикиным поеданием конфет в туалете закончилась тем, что я с ним тихо и спокойно поговорила и спросила, что бы он сказал своему сыночку, если б тот так себя повел. Зорик молчал и супился. Я с ним довольно строго, но спокойно общалась весь оставшийся вечер, а потом, перед сном, поцеловала и взяла на ручки сказать, что я верю, что он больше не будет меня обманывать, и что я его очень люблю.

Зорик тогда расплакался: "я все еще думаю, что сказать сыночку."

Но не могу сказать, что он превратился за ночь в идеально послушного ребенка. Вот только что я его обнимаю, целую и говорю: "ты меня будешь сегодня слушаться?"

А он мне в ответ: "а что ты мне будешь говорить?"

Не знаю, что делать с Гошей. Иногда хочется на стенку лезть. А иногда он такой сладкий и замечательный, что аж дух захватывает. А потом опять на стенку.

Ну вот что делать с ребеком, который выходит из школы без очков, а на вопрос про очки отвечает "кажется, я их дома забыл"? Но нет, я точно знаю, что не дома, так что идем обратно в школу, в его класс, где при виде его учительница тяжело и даже немного раздраженно вздыхает "опять Гоша, опять очки". И сорок минут поиска, во время которых Гоша только и повторяет, что не помнит, когда в них был, когда снял, что с ними сделал. Это при том, что у него уже есть футляр висящий на его стульчике всегда, именно для очков. Одна учительница помнит, что после первой длинной перемены он был еще в очках. Другая -- что на ланче у него очков уже не было. Значит время ограничено -- всего час, но куда же он успел их за этот час задевать?

Так и ходим туда-сюда по школе с ним и с покорно идущей Миркой, которая, наверное, уже привыкла к таким постоянным поискам и переменам из-за брата. В конце концов учительница говорит, что пошлет всей школе сообщение, и если кто-то помнит или знает, где его очки, или найдет их, то она мне тут же напишет. Пока что не написала.

Можно добавить ко всему этому, что только в субботу Игорь опять с детьми ездил к оптометристу за новыми очками, потому что на прошлой неделе Гоша снял их и положил в карман, где они полностью поломались. А "опять" потому что ездил туда он и три раза три субботы подряд до этого, потому что были сломаны предыдущие Гошины очки. Хорошо, что в этот раз мы заказали запасные, но они не такие хорошие, как основные. Каждая поездка -- два часа; опять-таки лишние два часа для Миры, для Игоря. Да и для самого Гоши. Уж не говоря про стоимость очков.

Ну ладно, очки. Но так же во всем. Какая-то нереальная заторможенность и как бы отрешенность. Вчера я просто с ума сходила от этого. Хотя всегда пытаешься чем-то обьяснить. Вчера это было "это он невыспанный. Вот выспится и....". И что "и..."? Неизвестно. Вчера заснул в машине по дороге домой в 6 вечера, потом спал до 9 вечера на кровати, потом встал, поел, и в 9:30 пошел опять спать.

Сегодня я его разбудила в 7:40 утра, он выглядел выспавшимся. Дала ему одежду для одевания и попросила приходить на кухню побыстрее -- на завтрак были его любимые кейсадии. Он обрадовался, говорил, что сейчас придет. Вместо этого Мире пришлось два раза ходить наверх, чтоб напоминать ему, что пора идти. Он ей грубил. В конце концов спустился в 8:15 и начал сразу же с нытья, что ему не нравится цвет этих кейсадий. Уже подгоняемый, забыл папку для занятий, которую Мирка ему принесла.

Если его ругать, то он молчит, не смотрит, как бы забирается в внутреннюю ракушку. Непонятно даже, слышит ли меня. Выводы из этого делает только такиe, если делает: "я плохой. У меня все получается плохо." Никаких предметных выводов не делает. Только двигаться начинает еще медленней.

Ну что с ним делать, что? Не должно у восьмилетнего ребенка занимать 35 минут чтоб только одеться (никакая чистка зубов и уборка постели сюда не входит -- про это по утрам я уже и не заикаюсь). И не должен он ходить как зомби.

Спать? Так выспался? Посадить его опять на диету -- без хлеба и без зерновых -- вроде в прошлый раз помогло (или что-то еще тогда помогло)? Так завопит же -- он очень любит хлеб. Повести к врачу и посадить на лекарства? Продолжать напоминать, звать, звать, звать, звать, за него все делать? Смотреть, как даже в его школе у учителей кончается терпение? Принимать таким, как есть, и надеяться, что он перерастет, что как-то сам разберется, что это все нормально в его возрасте?

Люблю его до умопомрачения. Но и волнует меня это тоже ужасно.

Я обычно сюда только положительное пишу. Но и не записать это не могу -- это все часть Гошика, какой он есть.

Иногда в порыве чувств, вместо того, чтоб погладить или обнять меня, Мира сщипается или даже бьется. Делает она это как-то неистово, причем видно, что идея выразить как раз совсем не злость, а любовь. Я ее останавливаю, перенаправляю. В последнее время с этим стало лучше, но все равно бывает. И когда она понимает, что натворила не то, то потупляет глаза и стоит молча. Если я ей разрешу, обнимает меня. Вот это у нее значит "извини меня, мамочка." Настоящего извинения из нее не выбить никак. Не хочет она говорить "прости меня" и все. Молчит, тупится, обнимается, но не говорит.

Вот откуда это у нее такое? Откуда такое нежелание просить прощения?

И если вы думаете, что от нее совсем никогда не услышать "извини меня" -- вы не правы. Нет, она это скажет беззаботно, когда собственно совсем не считает себя виноватой, и даже не особо думает, что она там говорит, а ей от меня что-то надо и это почему-то подходит по роли. А вот если действительно сама внутри переживает за то, что натворила, то не извинится словами никогда.

И это ей еще и трех лет нет..

какая же Миренка интересная. Может быть ужасно строптивая -- если что не по ней, то бьется или кусается -- три дня назад даже укусила мобильный телефон, потому что не могла ни до кого достать, чтоб укусить обидчиков, которые у нее этот телефон забирали -- а иногда такая нежная-нежная, что просто таешь.

Например, позавчера за обедом была явно в хорошем настроении. Выпрашивала у меня апельсины, сначала сама хотела их чистить, потом меня звала и показывала пальцем, ковыряя -- что мол ты мне почисть.

А потом, уже наевшись, сказала четко: "мама, папа" -- и, разделив одну дольку, протянула нам каждому одновременно по кусочку апельсина!

Ну чем не ангел хвостатый?

Вот и мы дождались суровых будней садика: нам сказали, что у кого-то в группе нашли вши. Тот ребенок, конечно, не ходит пока вши не выведут, но пока что у остальных каждый день проверяют.

Чтоб минимизировать риск, я Гошку тут же отвела в парикмахерскую, где срезали его уже порядком заросшую шевелюру.

Было так смешно: когда мы пришли, парикмахер сказал, что сейчас быстренько мальчика подстрижет. Но он стриг-стриг, старался-старался, а волос как будто и не уменьшалось! Только стог под стулом показывал, что результаты какие-то есть. Пришедшая подметать девушка тоже спросила -- неужели это все с одного ребенка? В конце концов я сказала парикмахеру, что можно и электро-ножницами поснимать, Гоша не боится, и он еще минут десять так трудился, пока не получился наш подстриженный сразу как-то повзрослевший малыш.

Мой парикмахер, Dana, сказал, что это самый идеальный ребенок, которого он стриг. Он уже готовился, что сейчас придется развлекать и успокаивать, ан нет, наш мальчик сидел спокойно, следовал указаниям повернуть или наклонить голову, и лишь иногда мне исподтишка улыбался. Для меня это было совсем не удивительно -- он всегда себя так ведет при стрижке (да и у зубного врача тоже, и у врачей), а вот другим похоже в диковинку.

Ну и пусть дивятся нашему красавцу!

Я обычно здесь пишу о хорошем, но если быть честной, то есть и вещи, которые нас волнуют. Возможно, эта запись сильно преувеличивает размеры проблемы и сгущает краски, но мне хочется написать о том, что нас сейчас волнует.

Дело вoт в чем: заметно ухудшилось Гошино поведение. Кидается игрушками, плюется, не слушается, игнорирует нас, устраивает скандалы на ровном месте. Если раньше он по сравнению со сверстниками вел себя хорошо, то теперь -- намного хуже. Cложно судить, это его поведение ухудшилось, или у сверстников был прорыв и улудшилось, а у него осталось как и было, но разница заметна.

И ладно бы одно поведение, но и другие вещи беспокоят: его развитие тоже стало как-то вдруг очевидно позади тех же друзей и сверстников. Во первых те во всю участвуют в разговорах со взрослыми -- сами рассказывают, что и как приключилось, охотно болтают обо всем, а во вторых отвечают на вопросы во взрослом ритме, то есть сразу и по существу. Из Гоши же все надо вытягивать, но это б можно было списать на характер, если б не то, что даже когда он отвечает, то это как-то все медленно -- надо его ждать, ждать, пока он придумает, что сказать, а не так, что раз и ответил. И так даже с самыми легкими вопросами -- он как бы разговаривает в другом ритме (на свои же вопросы ждет ответа сразу). Зачастую вообще игнорирует вопрос или отвечает невпопад.

Кроме разговоров, навыки и умения тоже оставляют желать лучшего: очень плохо рисует, даже не старается рисовать что-то осмысленное (мне не важно, как оно получится, лишь бы решил, что вот рисует бабочку или слона, но нет, он просто калякает и сам не знает и не задумывается что), соотвественно не умеет закрашивать или писать, не читает и не хочет учиться, хотя буквы знает уже полтора года. Cчитает так же, как считал пол года назад. Пересказывает то, что ему прочитали, только если его все время подталкивать "а что потом? а что потом стало?" хотя памяти явно достаточно. Не понимает, что происходит в мультиках, даже если посмотрел их много раз. Раньше я читала описания здесь в ЖЖ родителей про детейи думала: "да, наш в этом же возрасте это уже тоже умеет, и это, а это не умеет, но зато умеет вот то. И да, так же говорит или так же или лучше себя ведет." Cейчас же я в большинстве читаю и думаю: "нет, этого пока нет. И этого нет. Нет, он так, наверно не додумался бы сказать, и этого еще не знает."

Почти ничего не хочет делать сам. Я вижу, как другие дети говорят "я сам, не мешай, я сам это делать буду." У этого же "я не умею, помоги. Ааааа, я не могу." Cам не одевается и даже нераздевается, и даже кормить его дома иногда приходится с ложки, хотя есть сам он явно умеет. И нового ничего не хочет пробовать делать.

Вообще за последние пол года я не могу придумать никаких особых сдвигов ни в чем. Разве что приучение к туалету, хотя во сне все равно писяется, да и не во сне бывает, но это, кажется, нормально. А так -- ну что он за пол года выучил или смог сделать? Впрочем, даче в туалет он начал ходить уже месяцев восемь-девять назад, а не пол года назад. Вот если считать с рождения Мирочки, то сдвига я не вижу ни в чем.

На это все накладывается еще и то, что в играх со сверстниками он -- повторюха-муха, подражает беспросветно, сам же ни на секунду не становится лидером и не придумывает ничего (и даже не задумывается о том, что делает с их подачи. Они так делают, значит и он).

Даже учителя в садике замечают, что его поведение ухудшилось. Вроде он уже становился более отвественный и т.д., а теперь опять плюется, толкается, все еще "выключается" во время транзиций между занятиями, не старается играть вместе с другими детьми и т.д. Раньше он было старался спрашивать у воспитательниц, как то или иное называется по английски, а теперь перестал.

Все это как-то очень грустно, а почему так, я не знаю. Есть много возможных теорий, но это так, пальба в небо:

-- может потому, что мы с ним недостаточно занимаемся. Время уходит еще и на Мирочку, и ему не достается. Но вот недавно были родители, ему вроде больше внимания, а сдвигов в лучшую сторону нет.

-- может это возраст такой, что стало опять очень заметно различие между возрастами -- у более старших сверстников произошел какой-то сдвиг, а у него еще нет. Но друзья его не настолько-то и старше, а некоторые и младше.

-- может это из-за того, что он бесполезно проводит время в садике: другие днем учатся -- с нянями ли или в садике, а он как болван сидит, ничего не понимает и не развивается -- и английского не особо учит, и никакой пользы не получает от того, что ему говорится, потому что он все равно не понимает. Или, если думать положительно,может у него английский потихоньку накапливается вместо каких-то других знаний, но пока что и в этом никаких особых прорывов нет.

-- может это его тормозит Мирочка-- что он как-то регрессирует или ревнует, или еще как-то психологическо на нее реагирует.

-- может это мы слишком расслабились и перестали закручивать гайки по поводу поведения или занятий, а может это ухудшение давно, и мы его просто игнорировали, а сейчас уже так заметно, что невозможно игнорировать.

-- может он недостаточно спит. Во всех книгах про сон написано, что ребенок плохо познает новое, плохо себя ведет и т.д. если он не высыпается.

-- может не хватает физической активности? Говорят, чтоб развиваться мозгу, нужно и физическое развитие. На гимнастику и на танцы он больше не ходит, с Тамарой больше днями на пролет не ходит и не гуляет, а сколько он двигается в садике, я не уверена. Воспитательницы говорят, что иногда специально пытаются заставить его побегать, а то он бы готов все время прогулки в качеле просидеть и все.

-- может мы как-то неправильно себя ведем: слишком много от него требуем и "забиваем его" или, наоборот, требуем мало, или не умеем обращаться с трехлетками.

Я не знаю, какая из этих причин правильная, или все вместе, или еще что-то, что я даже не могу придумать. Проблемаеще и в том, что даже если знать причину, то я не знаю, как любую из этих причин исправлять. Cкажем, если все-таки дело в том, что время в садике тратится впустую, то что? Отдать его в русский садик? А как тогда он английский будет учить? Не будет ли еще хуже, если такие проблемы будут позже, в школе? Или начать дома говорить по английски? Но тогда и про Мирочкин русский можно забыть, да и ему самому не будет ли хуже от этого-- что вся накопленная база уйдет? Или, скажем, если проблема в недостатке внимания или в том, что Мирочка есть у нас -- как это исправить? Мы и так вроде стараемся как можем.

Причем, как мне кажется, многие условия улучшились, а не ухудшились: как по мне, так у нас более спокойная амосфера в доме (тьфу-тьфу-тьфу), мы с Игорем больше согласны по вопросам воспитания, меньше спорим при детях, наоборот, тьфу-тьфу-тьфу как-то стали слаженней все делать внутрисемейно. И для развития вроде и игры компьютерные есть, и в разные настольные игры мы с Гошей играем, и еще стараемся с ним заниматься так, чтоб ему интересно было.

Что же делать? Kак улучшать поведение, как измерять/продвигать развитие, да и вообще что и как менять?

Гошка с папой вернулся с музея. Уставший такой, что плакал, пока его раздевали, только оставьте в покое и дайте поспать. Лег. Успокоился. Через пять минут "проснулся", решил, что уже выспался и хочет есть.

Зная, что он наверное действительно голодный, послала его есть с Игорем, а сама пока кормлю и укладываю спать малышку. Но тут слышу, что вместо того, чтоб пойти на кухню, они засели в офисе.

"Эй, вы, на кухню идите!" говорю им.
"Мы тут разговариваем!" отвечает мне Гоша.
"Разговаривайте за едой."

"Мама, так больше не говори! Мы если захотим кушать, то и сами сможем пойти."

Вот так-то.

Cамое главное, когда его отчитываешь, делаешь замечание или просто пытаешься донести что-то воспитательное -- это не рассмеяться. потому что ответы такие, и хочется обнять и улыбнуться находчивости, но нельзя.

Пару недель назад разлил молоко на кровать. Я ему: "Гоша, что ж ты натворил?" Он: "мама, молоко -- это не страшно. Это можно постирать." И на все так "ну это не страшно" -- с этим не поспоришь даже. Ведь действительно не страшно, а смешно, но где ж тогда воспитательный момент?

Cегодня Мирочке две недели, а я, лентяйка, уже целую неделю не писала. Между тем детки растут и радуют. Даже всего за неделю заметны изменения, причем у обоих.

У Мирочки в прошлую пятницу отпала пуповинка, так что она совсем теперь у нас как взрослая. Взвешивать мы ее не взвешивали -- это завтра пойдем к врачу на осмотр, там взвесят, но щечки пухленькие, подгузники портятся настолько быстро, что мы за ней не поспеваем, а вот полотенца чистые она любит пачкать -- это только дай. Уже выросла из некоторой одежки. Очень сладкая милая девочка. Прижмешь ее к себе, и нюхала б никогда не отрывалась.

Гошик начинает привыкать к сестричке. Он молодчина, к ней так нежно относится - целует, гладит, заботится, приносит игрушки. Уже меньше нервничает, когда она плачет, хотя всегда спрашивает, почему она плачет, и хочет, чтоб мы ее поскорее успокоили. Когда заходит в комнату, первым делом спрашивает, где сестричка -- он не всегда замечает ее в кроватке. Когда обсуждает, кто кого любит, всегда упоминает сестричку тоже. Вот например сегодня утром рассуждал, что "бабушка Ира тоже меня любит, и тебя и сестричку и папу. И дедушку Диму."

C другой стороны у него все-таки обострилось частное собственничество -- то ли из-за сестрички, то ли возраст такой. А он еще и хитрюга к тому же: все, что сестричкино -- это у нас "общее", а вот Гошино -- оно пока только Гошино. Или, например, игрался с такими пушистыми разноцветными палочками для поделок, и заявил, что "это мои палочки." Я с ним поговорила, обьяснила, что у нас дома все общее. Через пять минут вижу, как он сидит выбирает из кучи палочек зеленые, и говорит мне: "это мои зеленые палочки."

Я: "Гоша, что мы говорили по поводу твое-наше?"

Гоша, смотря на меня немного с укоризной: "Ну это мои зеленые палочки." Потом показывает рукой на остальную кучу: "А это ваши все такие много разных."

Еще у нас идут разговоры о том, что надо говорить правду, даже если надо признаваться в том, что провинился. Например вчера раздевает его Игорь перед ванной и обнаруживает мокрые трусы. Cпрашивает, уписялся ли он. Гоша отрицает, уверяет, что нет, он просился. Бабушка Ира говорит, что да, уписялся на прогулке.

Я: "Гоша, скажи честно, ты писял в трусы?"

Гоша: "нет, я не писял."

Я: "а если бабушку Иру спросить, что она скажет?"

Гоша: "скажет, что это Гоша в трусы написял."

Я: "И кто из вас правду говорит?"

Гоша думал, думал, видно, что хочет сказать, что это он прав, но и на бабушку Иру поклеп наводить не хочется, поэтому махает рукой и говорит так легко: "ну ладно, тогда я больше так небуду." Мол убедили, скажу вам чего хотите.

-----------

Ой, да, я ж даже не писала, что у нас в гостях сейчас моя мама. А в следующий вторник мы полетим в Калифорнию с ней, а Игорь останется здесь поработать и проследить, чтоб нам окна поменяли. C мамой здесь хорошо -- Гошка с ней играется, с ней легко засыпает. Три взрослых на двое детей -- это, кажется, правильное число -- к вечеру мы все равно все устаем, но не так, чтоб совсем с ног валиться. А вот как мы будем вдвоем с Игорем справляться, это эх.. еще неизвестно. Впрочем, поживем увидим. Как-то ведь другие родители справляются. В крайнем случае будем бабушек из разных концов страны срочно вызывать.

Периодические хитрости:

-------------
Cобираемся идти домой из гостей. Я вспоминаю, что в прошлый раз мы забыли там Гошину новую зубную щетку. Инна ее приносит, Гошкин радуется и говорит: "а мы еще что-то тут забыли" -- мол а давайте вы еще нам что-то дадите?

-------------
В детском саду сидит рядом с девочкой, которая играется с конструктором. Она положила на стол какие-то детальки, Гошка их тут же берет, пока она не смотрит.
"Гоша, а ты спросил у девочки, можно ли тебе их взять?"
"Ну она со мной поделилась" тут же отвечает он.

-------------
Обьяснила ему, что у нас в доме все общее. В тот вечер, едим мороженое, Гошик свое сьел и говорит мне: "мама, дай мне твое мороженое попробовать. Оно общее."

-------------
Укладываю Гошку спать. Он упрямится, пытается придумать предлоги делать все, что угодно, только б не спать -- в туалет, пить, включить вентилятор, переключить вентилятор. В очередной раз встает и идет к моей кровати, там лежит пластиковая лягушка. Говорит "я хочу спать с лягушкой."
"Хорошо, бери лягушку и иди к себе в кроватку."
"Ну она хочет спать на большой кровати."

-------------
Утром не слушается Тамару, она ему что-то сказала, а он ей в ответ довольно грубо кричит: "Ноу!" Мы ему обьясняем, что так себя не ведут, и что если он хочет, чтоб я с ним вечером после работы поигралась, он должен слушаться Тамару. Вроде проникается, сам, без подсказки, говорит: "Извини, Тамара." Мы только-только начинаем его хвалить за понимание, как он добавляет: "это не я, это папа!"

Говорят, что для того, чтоб ускорить роды, хорошо мыть пол руками, стоя на четвереньках. У нас большинство полов покрыты ковролином, так что если мне захочется приближать роды, я дома это вряд ли смогу сделать, но теперь я точно знаю, как это можно будет осуществить: дать Гошке поиграться с Робиком самим.

Cейчас Инне нужно было пойти на час к врачу, так что я смотрю за обоими. Когда Инна уходила, оба мальчика сидели и чинно пили молоко. Не успела за ней закрыться дверь, как все молоко оказалось на полу. Было так мокро, что бесполезно было заставлять поросят вытирать это самим. Поэтому я их отправила в детскую, а сама вытирала пол бумажными полотенцами. Cудя по звукам, они мирно и весело там играли. Когда я пришла к ним, то увидела, что они разбросали по всему полу картонные карточки с буквами, и половина пола (включая карточки) была мокрая. Оказалось, что это Робик сходил на пол, вместо горшка. Cводила обоих в туалет, стала убирать в детской, но прибежала на подозрительные звуки плескающейся воды, чтоб отобрать у них картонную штуку из под бумажных полотенец, которой они разбрызгивали воду в унитазе и раковине. Выставила их из туалета, стала вытирать там.

Они перебазировались в гостинную. Там откуда-то достали гору маленьких печенюшек (коробку я пока не обнаружила) и засовывали их между подушками дивана и за диван. Надо признать, что через несколько минут такого рассовывания, комната выглядела лучше. Когда они принялись за коробки с видео под телевизором, я их оттуда оттащила и отправила обратно в детскую. Cобрала коробки, пошла за ними следить. Увидела, что до детской они не дошли, а на кухне мокрый пол. То ли молоко опять, то ли что-то еще опять.

Остается только перестать убирать и сесть и расслабиться -- все равно за ними не успею. Хорошо, что я честно пообещала Инне, что и я и дети будем в целости-сохранности, а вот про дом я ничего не гарантирую. До прихода Инны осталось пол часа.