goshkin

В этом году Гоша читает-читает-читает. Я уже писала, что он буквально "проглотил" книгу Льюиса The Lion, The Witch and the Wardrobe за пару дней. И хоть он так много читает, я все это время была не уверена, что именно и насколько он понимает и запоминает из этих книг.

А тут попался случай проверить, как раз с со "Львом, Колдуньей и Шкафом": я решила показать ему кино по этой книге. Сначала задумка была показывать его во время празднования Гошиного дня рождения в эту среду, но потом мы эту идею отменили, потому что некоторые приглашенные не были готовы смотреть такое длинное (и в чем-то страшное) кино, да и мы обнаружили, что оно идет два с половиной часа.

В результате мы его посмотрели в субботу. Смотрели все: и Игорь и его мама, никогда не читавшие книги, и присоединившаяся к нам после подружкиного дня рождения Мира, и даже Зорик немного. Фильм красивый и довольно достоверный к книге. Тут и там Гоша вскликивал "я это помню!" или "я это так себе и представлял" или, наоборот, "а Белую Королеву я представлял совсем иначе". Больше всего меня заинтриговали его реплики про "а в книге он сказал вот так" -- где он чуть ли не цитировал, как именно была написана та или иная фраза, если она немного отличалась от того, что в фильме. Ничего себе! Нет, я не думаю, что он запомнил всю книгу наизусть, но то, что столько фраз врезались ему в память дословно, меня очень впечатлило.

А еще порадовало то, как он в конце нам рассказал, что книга, в отличии от фильма, закончилась разговором детей с профессором, и там профессор им сказал, кроме всего прочего, что им не надо стараться попасть обратно в Нарнию, как не надо стараться "пройти по одной и той же дороге дважды". Тут Гошик принес книгу и прочел нам этот отрывок. Там профессор еще несколько фраз говорит, но мне понравилось именно что Гошка запомнил самую суть, вместе с метафорой. Не просто о том, что Профессор что-то сказал, а именно самую важную идею сказанного. Значит понимает и запоминает, а не просто глотает книги. Молодец, читатель.

Posted via m.livejournal.com.

Летом я написала серию записей под названием "Мира и математика". Пожалуй, про Миру можно про многое такое написать. Про любое достижение или дело, которое она поставит себе как цель или в чем захочет добиться успехов.

Вот, например, Мира и скакалка. Дело было так: в сентябре Мира пошла на занятия художественной гимнастикой, где на первых двух уроках обнаружила, что совсем не может прыгать на скакалке. С обручем она справлялась отлично, благодаря ежедневным тренировкам полтора года назад в гостях у бабушки Иры и дедушки Димы. Мячу, булавам и ленте все дети обучались одинаково с нуля, а вот скакалка у Миры не шла.

Что тогда сделала Мира? Правильно: сказала мне, что хотела бы приходить на занятия раньше, чтоб побольше прыгать на скакалке, и чтоб после занятий тоже оставаться и прыгать. Я оценила идею, но у нас редко когда есть столько времени до и после занятий, так что вместо этого я предложила Мире тренироваться дома. Но нет, дома нет специальной скакалки. То есть обычная есть, а специальной гимнастической -- нет. Мирченка не скандалила, но я видела, что это ей важно, и, раз разговор проходил сразу после гимнастики, придумала спросить у тренеров: где купить правильную скакалку, и не продают ли они сами такие.

Оказалось, что как раз продают, но на тот момент директор, которая занималась продажей, была очень занята с другими родителями и детьми. Она сказала, что лучше в другой раз, ну или можно подождать минут десять. Я была готова купить через неделю, но Мира упросила меня остаться и подождать. Так что мы переждали всех других и купили ей таки ее собственную сиреневую скакалку.

И тут у нас дома началось скакание. Всегда. Как только Мира приходила домой, она бралась за скакалку. В любое свободное время она училась прыгать. Сначала у нее ничего не получалось -- никак, даже один прыжок. Вот как-то не проворачивалась скакалка правильно и все. Я пыталась ей было обьяснить, но как такое обьяснишь? Показывала, прыгая на ее скакалке, но она и сама много прыгающих видела. Но она не прекращала стараться.

Наконец через пару дней у нее стало получаться прыгать с дополнительным мелким прыжком посредине (когда скакалка над головой). Ура! Еще пара дней -- и она научилась прыгать через ножку. Еще два-три -- и прыжки вперед были отточены полностью. Теперь она прыгала одинарные и двумя ногами вместе и перебирая ногами и так, что одна нога всегда впереди, а другая сзади.

"А ты попробуй назад прыгать", -- предложила я ей.

Отчего б не попробовать? Через те же два-три дня, она могла уже прыгать и назад. Потом пошли прыжки с перекрестываниями. В результате, через три недели она прошла от состояния "не могу прыгать вообще, никак" до "свободно прыгаю вперед, назад, с перекрестываниями и без". Вот так, просто потому что захотела.


Поэтому две недели назад я купила ей специальный гимнастический мяч. Эх, если б шпагаты и мостики ей было так же легко разработать. Впрочем, с мостиком уже явный прогресс. Думаю, что и со шпагатом она когда-нибудь справится. Для меня это тоже всегда была самая сложная часть. А теперь и мне хочется до шпагата растянуться. У меня есть с кого брать пример в прилежании!

Posted via m.livejournal.com.